Cuentos

ACTIVIDAD 1.- La historia de Pepito
En la siguiente sesión la profesora lee los relatos, sin nombrar autores ni quién cree que es la persona retratada. Los alumnos escuchan todos los relatos seguidos, sin hacer comentarios. Por supuesto, intentan averiguar si son ellos los protagonistas o alguien que reconozcan. Al finalizar se hace un balance de los aspectos positiivos y negativos que han surgido en los relatos.
 * __Curso: 1º ESO .__** Por parejas, los alumnos eligen a un compañero/a de la clase y escriben un breve relato sobre esa persona. Deberán cambiarle el nombre, describirla físicamente y contar un hecho positivo y otro negativo que le haya ocurrido a esa persona durante la semana pasada.

Suelen tener más peso los negativos (suspensos, robos, insultos, castigos...), por eso se nombra a un alumno y los demás deben, por turnos, decir solo algo positivo de esa persona. Así, con todos los alumnos, si diera tiempo.

ACTIVIDAD 2.- Cuentos de Juan José Millás-Forges
Estos cuentos están extraídos del libro "Números pares, impares e idiotas". Se trata de darles un par de ellos a los alumnos, leerlos en clase y comentarlos, surgen ideas muy curiosas.

EL CASO DEL NÚMERO DISCAPACITADO

Un Siete y una Sieta se casaron y tuvieron un hijo que resultó ser un 6. Incapaces de reconocerse en aquel niño, se echaron a llorar desconsoladamente.

El médico que atendió al recién nacido les aseguró que habían tenido un hijo discapacitado. - Nunca podrá llevar una vida normal, aunque mi consejo es que busquen un colegio donde lo acepten durante los primeros años para que se sociabilice hasta donde le sea posible. Los padres encontraron un colegio de los llamados de integración y todas las mañanas llevaban al 6, que se pasaba el día intentando adaptarse, sin éxito, a las costumbres de los sietes.

Por aquellos días se dio la circunstancia de que en otra zona del Sistema Métrico Decimal un nueve y una nueva muy sabios tuvieron un hijo que resultó ser un ocho. El médico se apresuró a decirles que habían tenido un hijo disminuido física y psíquicamente; un discapacitado, en fin. Pero el nueve y la nueva no se conformaron con este diagnóstico y viajaron a lo largo y ancho del Sistema Métrico Decimal buscando la opinión de doctores, filósofos y matemáticos de otras latitudes. Adoraban a su hijo y no estaban dispuestos a hacerle llevar una vida de discapacitado sin agotar antes todas sus posibilidades.

Finalmente, el nueve y la nueva reunieron un equipo de eminentes doctores que procedían de todos los rincones del Sistema Métrico Decimal. - ¿Con quién han comparado ustedes a este 8 para llegar a la conclusión de que es subnormal? – preguntaron al médico que había hecho el diagnóstico. - Con otros nueves, naturalmente – respondió el médico con gesto de suficiencia. - ¿Y usted había oído antes hablar de la existencia de otros números diferentes de los nueves? - Pues no estoy seguro... – respondió el doctor de forma evasiva. - Pues este número que a usted le parece un discapacitado – añadieron – es perfectamente normal. Lo que ocurre es que se trata de un 8. Lo convertirán en un discapacitado si le obligan a comportarse como un 9. La noticia salió en todos los periódicos del Sistema Métrico Decimal y la leyó la Sieta que había tenido un hijo 6. - Fíjate en lo que dice aquí – dijo dirigiéndose a su marido -. Dice que no hay números discapacitados, sino diferentes.

A partir de ese día, aceptaron la diferencia de su hijo 6 que, en seguida, al ser tratado como un número normal, se convirtió en un número normal, con capacidad para crecer y para jugar y para madurar. De mayor, ocupó un puesto, como el resto de los números, en el sistema métrico decimal y fue todo lo dichoso que se puede ser en esta vida.

=EL CERO REY=

El cero, harto de no ser nada, decidió buscarse la vida fuera del sistema métrico decimal. - Al otro lado del sistema métrico decimal no hay nada – le dijeron los números pares y los impares, pues sabían que sin el cero todo el sistema se vendría abajo. - Pues ése es mi sitio – respondió él-, ya que yo no soy nada. - Sí eres, sí eres – le dijeron. - No soy, no soy – respondió él -. Dos días son dos días y siete semanas son siete semanas, pero cero meses no es ningún mes. - Ponte a mi lado y seremos un 40 – le dijo el 4. - Quiero ser algo por mí mismo, sin ayuda de nadie – respondió el cero. Atravesó, pues, el Sistema Métrico Decimal y llegó a un lugar raro, donde las cosas no eran nada. Ni las calles eran calles, ni los semáforos semáforos, ni los árboles árboles. “Este es mi sitio, puesto que soy un número que no es un número”.

Entró sigilosamente en una casa y vio un padre que no era un padre, una madre que no era una madre, unos hijos que no eran unos hijos y un canario que no era un canario.

Estuvo todo el día observando, escondido tras un sofá que no era un sofá, a aquella familia que no era una familia. Al atardecer, salió a la calle, que no era una calle, feliz de haber encontrado para vivir un lugar que no era un lugar.

Pero apenas había recorrido dos manzanas, cuando fue detenido por dos policías que no eran policías. - Usted no puede permanecer aquí – le dijeron. Para estar aquí es preciso no ser nada. - Es que yo soy un cero – dijo el cero. - Un cero es un cero – le contestaron. - Un cero – dijo él – es un número que no es número. ¿Cuántos días son cero días? ¿Cuántas semanas son cero semanas? Los policías que no eran policías se miraron sin saber qué contestar. - ¿Qué diferencia hay entre un cero y nada? – insistió el cero.

El asunto fue llevado ante unos licenciados en nada, que era la profesión más extendida de aquel sitio. Tras darle muchas vueltas al asunto, estos expertos decidieron que no era lo mismo nada que cero.

El cero fue devuelto violentamente al Sistema Métrico Decimal, donde fue recibido con todos los honores por el resto de los números, que no podían vivir sin él. Y para que no volviera a irse lo nombraron el Rey del Sistema y él aceptó y desde entonces reina sin comprender por qué es preciso ser nada para serlo todo.

=EL CUATRO AMBICIOSO= Había un 4 que quería ser un 5 porque creía que era mejor ser la mitad de 10 que la mitad de 8. En cada mano había 5 dedos, se decía. Y también en cada pie. Ser la mitad de 8 le parecía una porquería. Además, el 5, con sus curvas y contracurvas, podía hacerse pasar por un cisne. Quería ser un 5.

Pero aquel 4 vivía solo en la página de un cuaderno por la que nunca pasaban otros números. No tenía ni idea de cómo había llegado hasta allí, aunque tampoco le importaba. Su única preocupación, su único sueño, era convertirse en un 5 para ser al menos la mitad de 10.

Un día pasó por allí un 1. El 4 sabía que si lograba tragarse aquel 1 se convertiría en un 5, por lo que se acercó y le invitó a que se sentara sobre él, haciéndose pasar por una silla.

- Pero si eres un 4 – dijo el 1. - Tengo aspecto de 4, pero soy una silla. Siéntate en mí y descansa.

El 1 se sentó y el 4 se lo tragó en un abrir y cerrar de ojos, convirtiéndose en un 5.

Una vez convertido en un 5 comprendió que no se conformaría con ser la mitad de 10. Ahora quería ser un 10 completo, pues todo en este mundo, a excepción de los huevos, se contaba de 10 en 10. Nadó, pues, como un cisne por entre las hojas del cuaderno en busca de otro 5 que llevarse a la boca. Encontró un 5 en la página 7 del cuaderno, pero no pudo tragárselo como al 1 porque era muy voluminoso. Entonces se ofreció a ser tragado, ya que estaba dispuesto a cualquier cosa con tal de ser un 10, pero él tampoco cabía en el otro 5.

Desesperados, los dos 5 acudieron al número 9, que tenía fama de sabio por el tamaño de la cabeza y le plantearon el problema.

- Tenéis que acudir a un cirujano, para que os haga una operación – les dijo el 9.

En una página cercana había un 7 que tenía fama de ser un buen cirujano.

- Queremos que nos conviertas en un 10 – le dijeron. - Para eso hay que operar. - ¿Qué clase de operación? – le preguntaron.

El cirujano, que estaba un poco borracho, dijo: “Ahora mismo no sé si se trata de una suma o de una resta”.

Consultó un libro y al poco dijo: “Hay que restar”.

El cirujano puso a los dos 5 en fila y colocó entre ellos el signo menos. Inmediatamente, como por arte de magia, apareció un 0 al otro lado: 5 – 5 = 0

El cirujano comprendió que se había equivocado de operación y cogiendo al cero con asco entre los dedos lo tiró por la ventana. El cero cayó de canto y rodó hasta precipitarse fuera del cuaderno, o fuera de la realidad, sin que se volviera a saber nada de él.

EL HIJO ÚNICO


Había un matrimonio de números Unos cuyo hijo único estaba empeñado en ser más que sus padres, por lo que al hacerse mayor fue a la universidad para estudiar la carrera de Nueve.

Enseguida se dio cuenta, sin embargo, de que había que estudiar mucho para ser un 9 y se matriculó en la carrera de 8. Pero había que estudiar mucho para ser ocho, por lo que se matriculó en la carrera de siete. Pero había que estudiar mucho para ser 7, por lo que se matriculó en la carrera de 6. Pero había que estudiar mucho para ser 6, por lo que se matriculó en la carrera de cinco. Y en la de 4. Y en la de 3. Y en la de 2.

Finalmente se matriculó en la carrera de Uno, creyendo que no le costaría esfuerzo alguno llegar a ser lo que ya era.

A los pocos días, se dio cuenta con horror de que había que estudiar mucho para ser Uno. - ¿Cómo es posible que me cueste ser 1 siendo evidentemente un 1? – le preguntó a un cero que sacaba sobresaliente. - Tener forma de 1 no garantiza nada – le respondió el cero. Yo llevo tres años estudiando para cero y cuanto más aprendo menos sé.

El cero llevó al 1 a la plaza de la universidad y le enseñó un monumento en cuya base había números romanos. - Fíjate en esas letras ¿las ves? - Sí. - Pues no son letras, son números. No basta parecer una letra para ser una letra. - Pero los caballos son caballos porque sí y los perros son perros porque sí y los hombres son hombres porque sí – respondió en 1 irritado. - Te equivocas. Los hombres son hombres porque estudian para hombres. De hecho, llevan siglos estudiando el modo de ser hombres. Aún así, la mayoría de las veces no lo consiguen.

El 1 salió confundido de aquella entrevista y se entregó al estudio de sí mismo. Muchos días se quedaba estudiando hasta el amanecer el modo de ser 1, con lo que curiosamente, también aprendió el modo de ser 2 y 3 y 4 y 5 y 6... Pero él prefirió quedarse en 1, sobre todo porque había descubierto que ser un 1 era también la condición indispensable para ser el primero.